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努力就会成功 付出就有收获
2015-09-06 09:48:43   作者:佚名   来源:   评论:0 点击:

------冀州中学机器人社团成长纪实
       谈到“机器人”,可能很多人都还认为是一个“高大上”的东西,然而随着社会的不断发展,这个事物的的确确也已经进入了人们生活的方方面面,其实机器人就是辅助人们生产生活的一种赋予了智能化程序的机器。那么在学校教育教学中机器人或者机器人创造活动有什么意义呢?机器人教育创造性活动,是研究性学习课程的体现,通过这个过程能够很好的培养学生研究性学习的思维能力以及个性化、创造性的、工程严谨性的个人学习能力发展,从而延展到日常各个学科的学习过程中提高整体学习成绩。
       机器人通常具有三个基本特征:第一,身体是一种物理状态,具有一定的形态;第二,大脑,控制机器人的程序;第三,动作,任何机器人都有一定的动作表现。
        因此,中小学机器人教育是以机器人为对象,以围绕机器人结构设计、硬件组装、程序编制、系统调试等四个方面的有关知识和技能为教学内容。 机器人是一门多学科综合交叉的边缘学科,涉及机械、电子、运动学、动力学控制理论、传感检测、计算机技术等学科。学生完成机器人设计、组装、编程、调试的过程,是学生综合素质提升的过程,同时也是工程意识培养和强化的过程。 在机器人教育实践中,机器人结构设计很好地体现了工程标准化思想。在机器人搭建中,学生使用的是标准化组件和芯片;在机器人编程时,调用的也是标准化程序模块。在机器人制作过程中,学生可以感悟标准化在规范工程操作流程、提高工程质量与效益的作用。机器人教育蕴涵了工程方法的教育。在机器人搭建时,教师通常会要求学生先画一个草图,编程序前也会先画程序流程图,这是工程设计的基本思想。系统调试是机器人教育的关键,也是最有特点的环节。运用控制反馈的思想,学生能通过反复测试,分析现象,发现问题,提出修改方案及时调整,使机器人表现出最佳状态。 机器人制作是一个综合实践过程。学生在机器人制作过程中,可以学习到与机器人相关的知识,可以学到制作和使用机器人的方法,可以学习如何解决问题,更可以感悟工程化的思想、培养工程意识,并影响今后的学习与工作。工程意识不仅仅是工程师最重要的、最基本的素质之一,也是每一个社会公民应该具备的基本素养,因为工程意识不只是对工程项目有用,而是能够从工程问题出发,独立思考各种问题,抓住复杂多变的实际问题的主要矛盾,从而具备简化问题的能力,合理、经济、简便解决实际问题的能力及结合实践自我学习自我完善的能力。 在学校教学中开设机器人课程,具有明显的综合性和实践性,学生不仅能接触机器人,体验成功机器人制作的愉悦,更能提升他们的综合素质。分析机器人教育与工程意识的关系,从一个侧面反映了机器人教育的价值。
       基于以上对机器人教学的认识以及多方面考察基础上冀州中学于2013年9月成立机器人社团,立志于培养学生的科学素质,以教学促提高,以竞赛促发展,学生在活动中,不仅学到了机器人的相关知识,提高了学生创新精神和实践能力。
       该社团是一个甘于奉献,求实创新,团结奋进的团体,在学校和科室领导的支持和关怀下,以发扬团队合作精神、树立开拓创新意识、培养全面科学素质为宗旨,以开展丰富多彩的机器人教学和活动为途径,培养学生的创新精神、团队合作精神和实践能力,全面提升学生的素质。
机器人社团成立初期,我们也曾感到非常的迷茫,因为机器人对我们来说是个新生事物,以前从没接触过,我们通过各种途径了解机器人工作。
        首先,通过网络学习,相信大家都体会到了,网络是个好东西,现在没有百度搜索不知道的知识,你在工作学习中遇到的一点点知识上的障碍,很可能别人在若干年前就研究过并形成文字性的东西供大家参考,所以网络是我们大家共同的老师,它无所不知,无所不晓,你要善于勤学好问。
        其次,我们通过参观学习借鉴其他学校的先进经验,比如2013年五月参观河北省组织的机器人示范课展示,2013年七月观摩河北省机器人大赛,2014年11月赴河南郑州参加华北区FTC机器人项目培训,2014年12月观摩北京教委组织北京市机器人比赛。通过和科任老师教练员沟通交流学到了很多课堂上,比赛中自己需要琢磨很长时间经历很多次才掌握的阅历经验。
       第三,关键时刻要看我们自己行不行,我们始终相信人家能做成的我们也能做成,什么事情就怕你不去做,努力就会成功,付出就会有收获。本着这个思想,我们克服了很多个硬件结构的设计,完成了很多个课题任务的方案设计,研究创新了很多个程序结构的设计,使我们的作品功能更加完善人性化,任务得分更加稳定。
干什么工作,首先你得感兴趣,正是给予对机器人工作的一步步了解,我们从开始的迷茫逐渐产生了很大的兴趣并且深入其中不能自拔,曾经很多次为了一个硬件结构或程序设计的改进,从工作台到赛台上来回往返近百次,终于功夫不负有心人,在领导们的支持关怀下,在学生们创新实践,团结协作下,我们取得了开展机器人工作首年便令省内同行自叹不如的好成绩。
下面是我们取得的成绩:
        2014年5月25日在省科协和省教育厅共同举办的河北省青少年机器人竞赛上,我校共派出三个队参加了fll工程挑战赛和创意赛两个项目的角逐。其中fll工程赛项目一个队,取得了河北省第一名的好成绩,该成绩比第二名高出200多分,创造了河北省fll比赛得分的历史,同时该队获得代表河北省参加在乌鲁木齐举办的第十四届中国青少年机器人竞赛的资格。创意赛项目两个队,两队分获一、二等奖,创意赛难在有所创新,创新点多。首次参赛取得这样的成绩实属不易,五个项目我校参赛两个项目,并且两个项目都是一等奖,并且获得了全国赛的资格,同时我校获得河北青少年机器人竞赛团体奖。
       2014年7月18日在乌鲁木齐举办的第十四届中国青少年机器人竞赛,中国青少年机器人竞赛是由中国科协主办的一项全国性大赛,比赛项目包括机器人创意比赛、机器人综合技能比赛、机器人足球比赛、机器人FLL工程挑战赛和机器人VEX工程挑战赛五个项目。每年有全国各省、市、自治区和香港、澳门特别行政区的数十个代表团、数百支代表队、数千名选手参加比赛。该比赛规模宏大、参赛选手众多,是全国同类比赛中最大最规范的机器人科技赛事。我校旗舰精灵队面对众多国内强队沉着冷静,团结协作,稳定发挥,最终斩获银牌一枚,该成绩也创造了河北省该项目在全国赛上的最好成绩。
       2015年2月在清华大学举办的FIRST科技挑战赛2015FTC华北选拔赛上,我校派出两队精英,他们不畏困难,顽强拼搏,勇于挑战,充分体现了FIRST的精神,凭借着优异的成绩双双晋级了2015年3月在上海同济大学举行2015FTC中国区总决赛。总决赛上两队队员,分工明确,团结协作,激情洋溢,稳定发挥,最终两队分别夺得了2015FTC中国区总决赛一等奖和激励奖。
       2015年5月在河北省机器人大赛上,我校派出FLL项目比赛两组队员,他们在诸多不利因素下,迎难而上,积极进取,力压群雄,双双获得河北省FLL项目比赛一等奖。
       成绩的取得来之不易,一个又一个的突破,让我们对来年更有希望,我们有着喜悦,有着憧憬,有着更多激情和干劲,为了我们的目标我们将再接再厉,再创辉煌,为校争光,为河北省机器人事业添彩。





 

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